+7 (499) 390 20 12
+7 (925) 390 20 12
Как проходит обучение в Институте Современной Гештальт-терапии?
Обучение гештальт-терапии в ИСГТ сильно отличается от получения знаний в академических университетах. Мы не сидим за партами, мы называем тренера только по имени и обращаемся к нему на «ты», тренер объясняет теорию, пользуясь примерами, возникшими при взаимодействии группы. Но расскажем обо всем по порядку.
1 Учебный день начинается с группового шеринга
Что такое шеринг? Само слово образовано от английского глагола to share, который переводится как «делиться», «принимать участие». Во время шеринга участники группы делятся своим актуальным состоянием, радостями, трудностями и вопросами.
Материал с шеринга может использоваться на протяжении всей «двухдневки» для использования во многих частях процесса обучения:
2 Каждая «двухдневка» является тематической
Студенты знакомятся с одной темой из теории метода. Например: «Осознавание как базовый инструмент гештальт-терапии: зоны осознавания, awareness и consciousness» или «восприятие: свойства и законы восприятия; синтетичность и аналитичность; эстетический фокус гештальт-терапевта». Каждую новую тему тренер группы раскрывает через объяснение теории с использованием примеров: из взаимодействия участников, из профессиональной литературы, из своей практики и мировой культуры.
О мировой культуре скажем отдельно. Обучение в нашем институте ориентировано на развитие эстетической взгляда будущих терапевтов через насмотренность и начитанность шедевров мировой культуры и литературы. Для этого мы поддерживаем наших студентов:
3 Практические упражнения
После шеринга и теории мы переходим к центральному элементу обучения – практической части. Студенты получают задание, работа над которым помогает перевести теоретические знания в практические навыки. Чаще всего это работа в парах или «тройках», но бывает и индивидуальная исследовательская работа, или работа в малых группах.
4 Обсуждение после практических упражнений
Студенты рассказывают тренеру и группе об открытиях, сделанных во время практики. Это могут быть как профессиональные, так и личные открытия. Тренер помогает разобраться в методологической части упражнения и развить работу над личными вопросами в свете открывшихся тем. Иногда после упражнения тренер, в качестве терапевта, работает с кем-то из участников группы. После сессии и обратной, поддерживающей, связи для клиента идет аналитический разбор, для связи сессии с теоретическими понятиями текущей «двухдневки».
Приведем отзыв одной из студенток после упражнения:
«После выполнения этого упражнения я поняла, что на самом деле не злюсь на себя за то, что я не могу расслабиться, на то, что я такая напряженная и дотошная в делах, и что у меня нет ни минуты свободного времени. Я поняла, что я горжусь своим забитым расписанием. И что, когда говорю об этом, то оказывается даже немного хвалюсь. Странно! Ведь я постоянно боролась с тем, что у меня такой жесткий график. Сейчас посмотрела на это с другой стороны. Даже как-то расслабилась…»
5 Рефлексивный отчет
В конце второго дня студенты пишут рефлексивный отчет о проделанной работе. Это помогает осмыслить произошедшие за два дня события, развить навык рефлексии, осуществить связь с тренером группы после завершения встречи, а также дает возможность узнать ответы на свои вопросы.
6 Дополнительные занятия
Между обучающими встречами для студентов организованы онлайн семинары по чтению профессиональной литературы с кураторами научных групп. Данная практика позволяет с самого начала обучения осмыслять термины и понятия гештальт-терапии по пройденным на «двухдневках» темам.
Обучающая программа состоит из 10 «двухдневок», и суммарно составляет 200 часов.
Двухдневки проходят один раз в месяц, в субботу и воскресенье, с 10:00 до 18:00, с перерывом на обед и кофе-брейки.
По окончании программы «Основы гештальт-терапии» психологам выдается удостоверение института о повышении квалификации. Программу могут прослушать специалисты иных профессий с выдачей сертификата участия.
Что такое шеринг? Само слово образовано от английского глагола to share, который переводится как «делиться», «принимать участие». Во время шеринга участники группы делятся своим актуальным состоянием, радостями, трудностями и вопросами.
Материал с шеринга может использоваться на протяжении всей «двухдневки» для использования во многих частях процесса обучения:
- Теория. Тренер часто использует темы, поднявшиеся на этом этапе в качестве примеров для объяснения теории метода.
- Практика. Часть тем шеринга прорабатывается в групповой практической работе или в работе с тренером.
- Диагностика актуальной динамической ситуации в группе. Каждая группа — это живой развивающийся организм со своими задачами и трудностями развития. Работа с групповой динамикой помогает каждому из участников искать и находить решение в актуальном жизненном вызове, а группе в целом – развиваться, расти и становиться зрелой.
- Поддержка. Обычно для студентов уже после первой встречи обучающая группа становится группой поддержки. Шеринг дает возможность узнать, как решилась проблема, заявленная участником в прошлый раз. Удалось ли сказать нужные слова близким, поговорить с начальником, выйти из абьюзивных отношений, поддержать одногруппника в его пути.
- Развитие новых форм контакта. Шеринг часто является возможностью замечать свои коммуникативные привычки и, если они являются деструктивными, пробовать новые формы общения.
2 Каждая «двухдневка» является тематической
Студенты знакомятся с одной темой из теории метода. Например: «Осознавание как базовый инструмент гештальт-терапии: зоны осознавания, awareness и consciousness» или «восприятие: свойства и законы восприятия; синтетичность и аналитичность; эстетический фокус гештальт-терапевта». Каждую новую тему тренер группы раскрывает через объяснение теории с использованием примеров: из взаимодействия участников, из профессиональной литературы, из своей практики и мировой культуры.
О мировой культуре скажем отдельно. Обучение в нашем институте ориентировано на развитие эстетической взгляда будущих терапевтов через насмотренность и начитанность шедевров мировой культуры и литературы. Для этого мы поддерживаем наших студентов:
- иллюстрируем теорию с помощью произведений искусства;
- объясняем законы композиции и разницы художественных стилей применительно к теории гештальт-терапии;
- приглашаем на наши квартирники искусствоведов, философов, кураторов выставок;
- читаем со студентами художественную литературу, создаем для них литературные клубы, ходим вместе в музеи и на спектакли.
3 Практические упражнения
После шеринга и теории мы переходим к центральному элементу обучения – практической части. Студенты получают задание, работа над которым помогает перевести теоретические знания в практические навыки. Чаще всего это работа в парах или «тройках», но бывает и индивидуальная исследовательская работа, или работа в малых группах.
4 Обсуждение после практических упражнений
Студенты рассказывают тренеру и группе об открытиях, сделанных во время практики. Это могут быть как профессиональные, так и личные открытия. Тренер помогает разобраться в методологической части упражнения и развить работу над личными вопросами в свете открывшихся тем. Иногда после упражнения тренер, в качестве терапевта, работает с кем-то из участников группы. После сессии и обратной, поддерживающей, связи для клиента идет аналитический разбор, для связи сессии с теоретическими понятиями текущей «двухдневки».
Приведем отзыв одной из студенток после упражнения:
«После выполнения этого упражнения я поняла, что на самом деле не злюсь на себя за то, что я не могу расслабиться, на то, что я такая напряженная и дотошная в делах, и что у меня нет ни минуты свободного времени. Я поняла, что я горжусь своим забитым расписанием. И что, когда говорю об этом, то оказывается даже немного хвалюсь. Странно! Ведь я постоянно боролась с тем, что у меня такой жесткий график. Сейчас посмотрела на это с другой стороны. Даже как-то расслабилась…»
5 Рефлексивный отчет
В конце второго дня студенты пишут рефлексивный отчет о проделанной работе. Это помогает осмыслить произошедшие за два дня события, развить навык рефлексии, осуществить связь с тренером группы после завершения встречи, а также дает возможность узнать ответы на свои вопросы.
6 Дополнительные занятия
Между обучающими встречами для студентов организованы онлайн семинары по чтению профессиональной литературы с кураторами научных групп. Данная практика позволяет с самого начала обучения осмыслять термины и понятия гештальт-терапии по пройденным на «двухдневках» темам.
Обучающая программа состоит из 10 «двухдневок», и суммарно составляет 200 часов.
Двухдневки проходят один раз в месяц, в субботу и воскресенье, с 10:00 до 18:00, с перерывом на обед и кофе-брейки.
По окончании программы «Основы гештальт-терапии» психологам выдается удостоверение института о повышении квалификации. Программу могут прослушать специалисты иных профессий с выдачей сертификата участия.
Автор статьи: Юлия Донская