РАБОТА ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА В ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОДЕ

Профессиональное обучение работе с детьми в рамках гештальт-направления — это прежде всего навык создания контакта с ребенком, используя непривычные для взрослого способы взаимодействия: довербальный уровень и игра.

Довербальный уровень в развитии ребенка — это возрастной период до года, где только формируются способности к говорению, а основное время занято слушанием и пассивной речью. Довербальный — это уровень ощущений и действий, неоформленный через смысловые категории. Свобода от осмысленного познания самого себя. Это до-смысловой уровень существования.

Ребенок довольно долго переживает себя уже обусловленным внешней средой и людьми, окружающими его, но при этом не имеет нужды выражения себя на оформленном символьном уровне (смыслы, отраженные через слова). Он занят субъективностью восприятия и формированием внутренней субъективной жизни, открытием таковой в себе. Ребенок, обусловленной средой, развивает взаимосвязь своего восприятия и восприятия себя окружающими. И этот очень важный этап лишен оформленности через речь ребенка.
Формированию навыка игры и возможности осуществлять работу на доверабальном уроне будет отведена основная часть времени работы в группе. Это обусловлено спецификой современного образования, которое не содержит подобных дисциплин в обучении психологов. А также требования современных патологий детского развития, которые содержат значительные ограничения в возможности взаимодействия на познавательном уровне, а требуют восстановления контактных способностей ребенка и интеграции.

В работе детского психолога важны: особая чувствительность, наблюдательность, способность воспринимать ребенка как представителя целой системы взаимоотношений его семьи, с их особенностями и потребностями, обращенными к миру.

Программа включает знания базовых принципов и законов функционирования системы (системный подход в психотерапии); теории гештальт-терапии; теории развития, в рамках, разработанных Дэниелом Стерном и его лабораторией; новейшие разработки в области психопатологии.